前不久，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出根据各学段特点，设立劳动教育课程，而且是必修课，与语文、数学、外语平起平坐。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》填补了新时代、新情况下学校教育的短板，既是对伟大人文精神的推崇，也是对青少年全面发展的有力动员与鞭策。劳动是做人的根本，历来被舆论定位于美德范畴。一个厌弃劳动的人是没有出息、无法自立于世的。
学校教育的出发点和归宿，是学生人格的陶冶和良好习惯的养成。一个人从小学到研究生毕业，要在校园生活近20年。“生活即教育”。
他们将在这里涂就耀眼的青春底色，铺下人生观第一块端正的基石。因此，劳动只有融入他们的生活，才能生动活泼，收到实效。一般说来，学校劳动教育取其劳动之狭义，即体力劳动。
既然它成了必修课，那么怎样上好这门课，就得多动些脑筋。笔者回顾多年从事普通高中教育的经历，深感劳动教育不能只是口头动员和文本宣读，而要让劳动融入孩子们的日常生活，力所能及，随机而动，身体力行，出点力，流点汗，动真招，让他们经受磨砺，变得坚强自信，逐渐夯实尊重劳动、热爱劳动的正确价值观。
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